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n教学顺序
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n教学环节
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n教学流程
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n设计目的
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n教具准备
n1
n主题激情导入
n1、师：秋天的声音，是簌簌飘落的叶子，是呼呼吹过的秋风，是嚯嚯挥舞的镰刀，是无声无息的冷雨；秋天的声音，是农民脸上难掩的喜悦；秋天的声音，是游子心头难消的秋思——现在让我们一起走进秋天，去感受秋天的声音，好吗？
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n激情导入，渐入秋境。
n课件
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n2
n主题积累运用
n2、师：秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人不停的咀嚼、回味。于是，秋，便在一页页枯色的纸张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。 

n3、生读：（三年级《主题式经典诵读》29页。）
n《秋词》刘禹锡
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n自古逢秋悲寂寥，
n我言秋日胜春潮。
n晴空一鹤排云上，
n便引诗情到碧霄。
n4、师：秋天，虽然给人带来了许多的哀愁，但是也给人们带来了许多的美丽。请同学们一起诵读王国真的《小湖秋色》。（三年级《主题式经典诵读》34页。）
n5、生诵：小湖秋色  汪国真
n秋色里的小湖 
n小湖里的秋色 
n岸在水里小憩 
n水在岸上漾波 
n风来也婆娑 
n风去也婆娑 
n湖边稀垂柳 
n湖中鱼儿多 
n小湖什么都说了 
n小湖什么都没说
n6、花红柳绿的春天固然可爱，但瓜果飘香的秋天更令人欣喜，秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。请同学们一起来读一读峻青的《秋色赋》吧，感受一下秋天丰收的喜悦。（三年级上册《新语文主题阅读》41页）
n7、生读：（学生边读《秋色赋》边用笔画出我章中的好词好句。）
n8、师：孩子们，秋天的色彩是最有特点的，文章中有很多描写秋天色彩的词语和句子，请同学们画出来。这几篇文章中还有很多比喻句和拟人句也请同学们画出来。（教师巡视，个别辅导）。

n9、师： 同学们，你们读完了《秋色赋》，积累了哪些描写秋天色彩的词语，请说出来。
n10、生（高高举起小手）：我寻找的优美词语有：红红的  金黄的  火红的  鲜艳   金光闪闪   黄澄澄    绿绿的   

n11、生（站起来举手）：晶莹透明  紫色的  灿烂绚丽     胭脂红   橙黄的   黄蝴蝶    红蝴蝶         

n12、师：刚才这两位同学找的词语真美，你们知道这些词语是来描写秋天什么的吗？

n13、生（齐声）：描写秋天色彩的。

n14、师（出示课件）：下面我们一起有感情地读一遍。

n15、生：红红的  金黄的  火红的  鲜艳   金光闪闪   黄澄澄    绿绿的   晶莹透明  紫色的  灿烂的     胭脂红   橙黄的   黄蝴蝶    红蝴蝶（读完抄在读书笔记本上）。n（1） （2） （3） （4）nn