n  
n教学顺序
n 
n教学环节
n 
n教学流程
n 
n设计目的
n 
n教具准备
n1
n主题激情导入
n1、师：秋天的声音，是簌簌飘落的叶子，是呼呼吹过的秋风，是嚯嚯挥舞的镰刀，是无声无息的冷雨；秋天的声音，是农民脸上难掩的喜悦；秋天的声音，是游子心头难消的秋思——现在让我们一起走进秋天，去感受秋天的声音，好吗？
n 
n激情导入，渐入秋境。
n课件
n 
n2
n主题积累运用
n2、师：秋，在大自然中，扮演的永远是一个悲怀的角色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人不停的咀嚼、回味。于是，秋，便在一页页枯色的纸张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。 
n
n3、生读：（三年级《主题式经典诵读》29页。）
n《秋词》刘禹锡
n 
n自古逢秋悲寂寥，
n我言秋日胜春潮。
n晴空一鹤排云上，
n便引诗情到碧霄。
n4、师：秋天，虽然给人带来了许多的哀愁，但是也给人们带来了许多的美丽。请同学们一起诵读王国真的《小湖秋色》。（三年级《主题式经典诵读》34页。）
n5、生诵：小湖秋色  汪国真
n秋色里的小湖 
n小湖里的秋色 
n岸在水里小憩 
n水在岸上漾波 
n风来也婆娑 
n风去也婆娑 
n湖边稀垂柳 
n湖中鱼儿多 
n小湖什么都说了 
n小湖什么都没说
n6、花红柳绿的春天固然可爱，但瓜果飘香的秋天更令人欣喜，秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。请同学们一起来读一读峻青的《秋色赋》吧，感受一下秋天丰收的喜悦。（三年级上册《新语文主题阅读》41页）
n7、生读：（学生边读《秋色赋》边用笔画出我章中的好词好句。）
n8、师：孩子们，秋天的色彩是最有特点的，文章中有很多描写秋天色彩的词语和句子，请同学们画出来。这几篇文章中还有很多比喻句和拟人句也请同学们画出来。（教师巡视，个别辅导）。
n
n9、师： 同学们，你们读完了《秋色赋》，积累了哪些描写秋天色彩的词语，请说出来。
n10、生（高高举起小手）：我寻找的优美词语有：红红的  金黄的  火红的  鲜艳   金光闪闪   黄澄澄    绿绿的   
n
n11、生（站起来举手）：晶莹透明  紫色的  灿烂绚丽     胭脂红   橙黄的   黄蝴蝶    红蝴蝶         
n
n12、师：刚才这两位同学找的词语真美，你们知道这些词语是来描写秋天什么的吗？
n
n13、生（齐声）：描写秋天色彩的。
n
n14、师（出示课件）：下面我们一起有感情地读一遍。
n
n15、生：红红的  金黄的  火红的  鲜艳   金光闪闪   黄澄澄    绿绿的   晶莹透明  紫色的  灿烂的     胭脂红   橙黄的   黄蝴蝶    红蝴蝶（读完抄在读书笔记本上）。nn （1） （2） （3） （4）nn